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        沒有愛就沒有教育          【字體:
      沒有愛就沒有教育
      作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:4567    更新時間:2012/1/12    

       

        轉化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉化后進生工作,是直接提高勞動者素質的重大問題。如何做好中學生后進生教育轉化工作,一位特級老師把成功的教育經驗,凝鑄成沒有愛就沒有教育的名言,深深地啟發了我認識到,要做好后進生轉化工作,必須讓愛溫暖后進生的心靈。

      一、 尊重人格,保護后進生的自尊心

       后進生主要是指道德品行差或學業成績較差甚至兩者均差的學生,在班里造成不良的影響,但他們在一定條件下是能夠轉變的?墒,在傳統觀念中,人們常把后進生當成壞學生,說是朽木不可雕,頑石不成材,嚴重地傷害他們的人格和自尊心。后進生同一般學生一樣,具有強烈的自尊心,當其受到某種傷害,為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現:有的存在對立情緒,不聽管教;有的產生自卑心理,消極沉悶;有的采取疏遠集體,回避教育;甚至有的故意違紀,離校逃學。凡此種種,根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷,正常成長遭到壓抑。因此,在轉化后進生的教育中,光用批評和處分是不能奏效的,必須對他們傾注愛心,十分尊重他們的人格,用民主、平等的方式對待他們,堅持五不的教育方式:不厭惡、歧視;不當眾揭丑;不粗暴訓斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進生冰凍的心理防線,在師生間架起一道情感交流的橋梁。

      班里有個男同學,各科成績都差,平時沉默寡言,貪玩不認真學習,從對他幾次談話中了解到,他認為自己特別笨,智力不如人,老師、同學會看不起他,上課不敢接觸老師的眼光,自暴自棄,學習上有困難也不問老師、同學。針對他的思想,我提出同他交朋友,對他講一些名人成才的故事,使他懂得聰明在于勤奮的道理,課常上有意對他投送親切的目光和友好的微笑,并讓他回答一些較容易的問題,答對了便進行表揚、鼓勵,還安排課余時間耐心地幫他補習基礎知識,經過曉之以理,動之以情,因勢利導,使他感受到老師關心幫助我,愛我的溫暖;從而恢復了自尊心,對老師從戒心變為貼心,從疏遠變為 親近,學習成績有了明顯進步,人也變得開朗起來,在班里又聽到了他和同學玩耍時發自內心的笑聲。

      二、 熱情鼓勵,激發后進生的上進心

       初一學生,是處在少年向青年過渡的階段,具有很大的可塑性。后進生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點,他們同優秀生、中等生一樣渴望進步,也能成才。作為施教育人的教育工作者,要善于從后進生身上了解他們的志趣和個性特征,觀察發現他們時隱時現的閃光事實證明,后進生并不是一無長處、各方面都差的壞孩子,更不是智商低下、不可教育的低能兒;相反,在一定意義上,淘氣、調皮的孩子聰明。人民教育家陶行知先生說過:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。在工作中我努力做到五多:多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉化工作就容易多了。
         有這樣一個同學,由于家長缺乏正確的管教,從小嬌生慣養,從入學第一天就表現出懶懶散散的樣子,還經常欺負小同學,但他卻曾主動為班級擺放投影,收發作業。抓住這個情況,我先對他進行耐心的談話,既肯定他的優點,又指出存在的缺點;同時讓他負責擺放投影并兼任科代表工作,鼓勵他勇于改正缺點,發揚優點,爭取做一個好孩子、好學生;再同家長統一要求,配合教育,還經常在班里對他鼓勵、表揚。使這個同學既明白道理,又深深地感到老師、父母和同學對他真情善意地關心、愛護,從此痛改前非,改正了不良行為,在班上更加熱情地為集體做好事,期末被評為突出進步學生,用實際行動證明自己走上了進步的道路。

      三、 逐步要求,培養后進生的責任心。]

      對后進生的教育要善于捕捉他們身上的閃光點,充分挖掘其積極因素,但決不能姑息、袒護其缺點和消極因素而降低要求,應該把熱情關心同嚴格要求結合起來。在把愛的雨露灑向后進生心靈的同時,要使他們認識到,對他們逐步提出要求,正是對他們的信任,是一種深厚的愛、真正的愛,從而使他們培養做四有的社會主義新人的責任心,形成渴望進步的內驅力。

      四、 集體幫助,樹立后進生的自信心

       后進生學習、生活在集體環境里,他們必須融進班集體之中,同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體,既是后進生矯正不良道德品質的熔爐,又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。老師在教育和轉化后進生中起主導作用,但一個人的能量總是有限的,必須樹立良好的班風,發揮集體的力量,使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。通過開展各種活動,使后進生感到班集體大家庭的溫暖,逐漸消除了自卑心理,克服了孤僻性格,振作精神,樹立起同班集體一起爭取進步的自信心。
           轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進行反復、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網絡,才能獲得良好的教育效果。轉化后進生的核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。

      文章錄入:yangywu    責任編輯:yangywu 
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